La Secretaría de Educación (SET) estatal dio a conocer los resultados preliminares del programa “Tamaulipas Aprende”, aplicado este año en nivel básico, y reconoció que pese a avances ligeros, el rezago educativo persiste con fuerza en zonas rurales.
Durante una conferencia de prensa, el secretario la SET, Miguel Ángel Valdez García, enfatizó que el esfuerzo evaluativo ha permitido generar un histórico de datos que guían las acciones para contrarrestar esas desigualdades.
La evaluación fue aplicada a más de 170 mil alumnos en cerca de 5,000 escuelas, alcanzando estudiantes de tercero y sexto grado de primaria, así como de tercer grado de secundaria.
El secretario dijo que: “es una prueba muy sana que la hemos hecho en Tamaulipas ya por tres años consecutivos, desde que empezó la administración del doctor Américo Villarreal Anaya y eso es muy importante porque nos da un histórico, un paramétrico que nos guía”.
En tercer grado de primaria, en el área de Lenguaje y Comunicación, se pasó de 634 puntos el año anterior a 645 puntos, lo cual representa un avance del 1.7%.
En sexto grado de primaria, los puntos pasaron de 636 en 2024 a 646 en 2025, lo que equivale a un aumento del 1.6%.
En tercer grado de secundaria, el puntaje pasó de 624 a 632, lo que implica una mejora del 1.3%.
El funcionario reconoció que todavía queda camino por recorrer: la meta establecida es alcanzar 700 puntos, lo que reflejaría un nivel más sólido de aprendizaje global.
Rezago en zonas rurales
Para revertir el rezago en zonas rurales, la SET planteó un plan que incluye mejorar infraestructura básica —como mobiliario escolar, sistemas de ventilación o aire acondicionado y buenos pizarrones—, con el fin de que las escuelas rurales puedan tener condiciones similares a las urbanas.
El titular adelantó que sostendrá reuniones próximas con los jefes de sector y supervisores para revisar los pasos a adoptar: “para analizar los pasos que habrán de adoptarse”, señaló.
El rezago educativo ha sido un tema central en Tamaulipas desde antes de la pandemia. En entidades como esta, las zonas rurales tienden a estar más marginadas, con menor acceso a recursos tecnológicos, menor captación docente y mayores distancias desde los hogares a las escuelas.
La Estrategia Estatal de Formación Continua 2025, por ejemplo, identifica que 319 escuelas del estado se encuentran en regiones de alto o muy alto grado de marginación, lo que agrava el desafío de lograr equidad educativa. En esos planteles, maestros enfrentan condiciones desfavorables para implementar metodologías modernas o acceso digital.
El programa Arraigo del Maestro en el Medio Rural es otro esfuerzo estatal para estabilizar la enseñanza en zonas vulnerables: promueve retener maestros, reforzar los aprendizajes fundamentales y atacar el rezago temprano en comunidades más aisladas.
Además, durante el ciclo 2024-2025, la SET ya había advertido que los avances no eran homogéneos: algunas zonas mostraron mejoras en matemáticas, mientras otras retrocedían o tenían ganancias mínimas. Para definir intervenciones, la dependencia comentó que “damos personalizado el resultado por zona, por escuela, por grupo y por alumno, y de ahí hacemos los análisis pertinentes” para estructurar las acciones de repaso.
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